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导致孩子苦学无效的原因及解决方法

时间:2011-12-21 15:38来源:未知 作者:新年华 点击:
一、具体表表现: 1 、学习态度是认真的、端正的,上课专心听讲,认真记笔记,积极思考,回答问题,课后按时完成作业,并且大量地做课外练习题,基础知识比较扎实、漏洞也较少 2 、考试中遇到综合能力题就是发挥不出水平,成绩遭遇瓶颈,只能把握住基础分,

 

文/新年华学习教练翟龙飞

 

从事教学行业以来,我接触过很多种类型的学生,有些孩子学习的精神非常可嘉,几乎把所有的时间都用在了学习上,但是学习效果却一般,偶尔考得好一点,但基本上都是平平淡淡,没有突破。我把有这种情况的孩子称之为“苦学无效”型。仔细梳理,他们有着这样的表现:

 

1、学习态度是认真的、端正的,上课专心听讲,认真记笔记,积极思考,回答问题,课后按时完成作业,并且大量地做课外练习题,基础知识比较扎实、漏洞也较少。

2、考试中遇到综合能力题就是发挥不出水平,成绩遭遇瓶颈,只能把握住基础分,能力分大部分被扣,无法突破阶段性上限。

3、学习无计划;不求甚解,死记硬背;不会科学利用时间;不能形成系统型知识结构。

4"刻苦、刻苦、再刻苦"却体会不到学习中的乐趣。

5、学习无规律:学习仅凭一时的热情和兴趣,导致时间上的无谓浪费。

6、学习无计划:学习盲目、漫无目的,没有详细的规划,想到什么就做什么,学到哪就是哪,兴趣来了就学,没了就不学,想学什么就什么,完全没计划。

 

学习积极认真值得肯定,那么为什么会出现苦学无效这种现象呢?

 

1、不能形成自己的知识体系,在学习方法上出现偏差和误区,导致学习效率低下。

2、学习过程和方式过于机械、呆板,不注重总结与归纳做过的练习中所涉及到的知识点,也不注重将典型题、易错题收集整理,消化吸收,更不注重从笔记中演化分析知识点。

3、对学习特点认识不足;缺乏专项指导与训练;还没有养成良好的学习习惯。

4、学生对自己的定位太高,忽略基础,总是喜欢做较难的题目,越做越没信心,基础部分却没有很好巩固,恶性循环。

5、学习时间精力分布不合理。有的学生学习、做题时容易钻牛角尖,在一个知识点上或在一道题上花太多时间,导致占用了原本应该用来花在其他部分的时间和精力。

6、对自身的状况和条件认识不足;对学习特点认识不足;对学习方法的重要性认识不足;缺乏指导与训练;意志薄弱;学习动机缺乏。

7、不注重将典型题、易错题收集整理,消化吸收,更不注重从笔记中演化分析知识点,导致除基础知识之外,能力和水平难以提高这个问题。

8、导致课上问题得不到解决,课下又不能及时进行针对性辅导,最终问题积压成山。

9、部分学校教育水平有限,很难正确引导学生科学的学习,更加忽视让学生掌握适合自己的学习方法的重要性,造成学习效率低下。这也是为什么学生会盲目地选择题海战术的原因,他们觉得只要多做题,就可以理解那些课堂上没有理解的东西,不单是学生,有些家长,甚至老师也有这样的想法,这就直接造成了对知识生搬硬套,不能变通运用。习惯机械记忆,不重视知识的理解和内化。

10、学习无方法:不会安排时间,不会利用黄金时间,不会合理的分配时间,不懂得劳逸结合,造成学习上过多的无效劳动。

11、学习抓不住重点,分不清轻重缓急,虽然花了很多时间学习,而学习的效果却并不理想。

 

下面,我就“苦学无效”这个困扰广大学生的问题简单得说一说应对方法,希望老师们能够从自己的角度不断改进,切实帮助到学生。

 

1、与学生交流探讨,找出苦学无效、成绩难以提高的真正症结所在。

2、要改善学生的心理状态。这些学生,成绩不好,容易产生自卑或者破罐子破摔的心理。所以在平时,我们要经常与学生进行个别的交流,给学生打气,经常地了解学生在家的情况,让学生感到自己的学习背后有这么多人在支持、鼓励他,学生往往会萌发一种上进心,发挥出好的水平。

3、从学科特点入手,给学生分析本学科独有的学习规律,从上课到作业全程指导,侧重于上课效率,注重课堂的趣味性,引导学生抓重点,联想生活情趣等丰富课堂手段,让学生逐渐寻找、体味本学科学习作业过程中的乐趣,从观念上改变学生的“学习之苦”。

 

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