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如何让差生培养自信心

时间:2013-08-13 16:50来源:未知 作者:新年华教育 点击:
自信心是学生成长与成才不可缺少的重要的心理品质,家庭、学校和社会环境对学生自信心的培养有着重大影响,特别是学校对差生自信心的培养尤为重要。如何培养差生的自信心呢?

      自信心是学生成长与成才不可缺少的重要的心理品质,家庭、学校和社会环境对学生自信心的培养有着重大影响,特别是学校对差生自信心的培养尤为重要。如何培养差生的自信心呢?我在教学实践中的主要尝试和做法是:
一、培养差生的自信心从信任开始
      信任是培养差生自信心的最宝贵的基础和工具之一。信任一旦失去,很难重建。那么如何信任差生呢?首先教师让差生明白他们可以信任教师,教师是靠的住的,是可以依赖的。这就要求我们教师从感情上做到爱差生,尊重差生,与差生建立平等的师生关系,使他们在课堂学习中感到轻松、愉快,敢于发表自己的任何见解,特别是对敢于发表独立见解的差生更应给予表扬和鼓励。如我讲完九年义务教材第六册《画杨桃》一课后,为培养学生多角度思考、从不同角度观察的能力,让学生写篇观察**记。观察的对象是我们每天的吃饭碗。一部分学生的立意是:俯视吃饭碗是一个大圆形;还有一部分学生的立意是:仰视吃饭碗是一大一小的同心圆;而有一个差生的立意与众不同:平视吃饭碗,近似一个等腰梯形。第二天我先让学生们说一说观察到碗的样子,前两部分同学说的碗都与圆有关,只有一个差生说的碗与圆无关,而近似等腰梯形,全班同学都嘲笑他。我对这三种立意都给予肯定,同时特别称赞差生的那种立意新颖、独特,富有创造性。我在课堂上对差生说:“你能够从另一个角度观察碗很好,说明你观察得非常细致,真正动了脑筋,做到了‘多角度思考,从不同角度观察’,我建议你再继续观察观察,或者和周围的同学再讨论讨论,相信你一定还会有新的发现。”我这番话不仅没有挫伤这个差生的积极性,而且使他继续观察的信心更足了,大胆探索知识的兴趣更浓了。
二、培养差生的自信心应与他们交朋友
      我们班有的差生,很少与人交往,不善于言谈,甚至一天当中也听不到他们说几句话,总是把自己的情感深深地埋在心底。为此,我把准脉搏,对症下药,用写信的方式诚挚坦率的将心理话告诉他们,与他们交朋友。令我惊喜的是他们也愿意同我交谈,与我说知心话,让我了解他们的世界;周海舣同学竟然还给我写了回信,信中写道:“张教师,读了您写给我的信,我高兴得哭了!从学前班到三年级下学期曾有许多教师教过我,而您是唯一给我写信的教师,是您帮我建立起了自信心,使我对自己的能力充满了自信,摆脱了各种各样的烦恼和困惑。以前我和张旭东、刘俊、陶滨等几位同学一样,对自己缺乏自信,每一次与同学们接触,我都害怕他们会如何评价我,从看完您给我写的这封信起,我不再注意同学们眼中的评判。我要与同学们相互沟通,并和您一起与同学们共同分享一些我自己的秘密。”从这封回信中我体会到:与差生交朋友是帮助差生建立自信心的一种好方法。
三、培养差生的自信心应因势利导
      有的同学,由于自制力差,不分时间、不顾场合地迷恋歌曲。对此,我注意发现他表露出来的积极因素,加以“引导”和“激发”,使他改正错误行为,树立良好的自信心。学校歌咏比赛之前,我正在津津有味地讲课,突然从后边传来了歌声,这歌声吸引了同学们的注意力,不约而同地在探寻歌声的来源而顾不得上课。这时,我如果置若罔闻,势必影响讲课,助长不遵守纪律的不良习惯形成;如果中断讲课,硬要查个水落石出,然后严厉地加以训斥、惩罚,这不仅耽误了上课,还会给课堂造成紧张、沉闷的气氛,同时也伤害了该生的自尊心。因此,我既没有发火,也没有置之不理,而是和颜悦色的说:“看来你很有音乐天赋,歌咏比赛快到了,你也很想为班集体争光,但现在要遵守课堂纪律,专心听讲,等下课后我再欣赏你的歌曲。”听了这话,这位同学不好意思地闭口专心听讲了。下课后,我真的高高兴兴地听了他唱歌,还热情地给他鼓掌,并希望他以同样的兴趣搞好学习;以后又积极地为他提供施展这一才能的机会。后来,这位同学不仅能自觉遵守纪律,认真学习,还成为班上的红歌星。实践证明:根据差生的心理特点因势利导,是培养差生自信心理成功的又一方法。
 

 
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